一、德育：在“思政课”中筑牢信仰根基

德育是铸魂育人的根本。海南大学深入推进思政课改革创新，打造贯穿学期的年度思政大课系列活动，以“集中授课+分组研讨”模式，为青年学子开设直击心灵的信仰必修课。

思政课教学改革专题研讨会

思政课上，知名高校教授、全国优秀教师、社科学者、党政干部、全国劳模等多领域权威专家齐聚讲台，紧扣党的创新理论与海南自贸港建设实践，以深厚的理论功底系统阐释核心要义，用鲜活案例讲述奋斗故事，以互动式教学点燃学习热情。研讨环节中，任课教师立足青年视角精准设置议题，聚焦理论学习重点、社会热点以及学生认知困惑。小组讨论中，学生从被动听课转向主动思考，踊跃表达对国家发展与个人成长的理解；教师以引导者身份耐心答疑、细致点拨，带领学生在历史与现实的对照中、理论与实践的结合中，不断深化对党的创新理论的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同。不少学生表示，这样的思政课“不空洞、接地气”，让理论学习入脑入心，更清晰了自己的人生方向。

“院士思政大讲堂”活动现场

特别是在学校推出的“科学铸魂 自贸扬帆—院士思政大讲堂”上，中国科学院院士、校长骆清铭以《脑机接口与青年使命》为主题，带领青年学子“解码大脑”的同时，深刻阐释科技自立自强的时代意义，讲述中国科学家矢志报国、勇攀高峰的奋斗精神，引导学生在科技前沿中感悟家国情怀、在创新实践中明确责任担当，将个人理想融入国家发展与海南自贸港建设大局。

在此基础上，学校将持续建优建强主讲专家团队，打造更多思政精品课程，扩大优质教育资源覆盖面，以思政课内涵式发展筑牢立德树人主阵地。

二、智育：以拔尖创新人才培养打造科研育人高地

智育不止于专业课堂的知识传授。海南大学坚持将一流科研资源转化为一流育人资源，以制度创新为学生铺就拔尖创新人才的成长通道。学校设立“致远学院”作为本科教育教学改革的“特区”，以拔尖创新人才培养为使命，构建起以本研贯通为主线、个性化培养为路径、模块化课程为支撑、全过程评价为保障的“四位一体”人才培养体系，形成科学完备、运行顺畅、特色鲜明的育人范式。

培养模式上，学院推出“3+1+X”本研贯通培养模式—前3年夯实本科基础，第4年衔接本研学习，后续可灵活选择硕士或博士路径，形成目标前后连贯、能力梯次递进的长周期贯通培养机制。同时，为每位入选学生配备高水平科研导师，制定“一生一策”的个性化培养方案。学生依托国家重点实验室和重大科研项目，开展跨学科、跨团队课题研究，在真实科研环境中接受系统训练。在导师指导下，学生可根据研究兴趣跨学科选课、跨团队参与课题，积极参加高水平学科竞赛、发表高水平论文，并进入国内外顶尖实验室交流学习。目前，已有23支一流学科突破计划团队、150余名导师参与项目培养，涵盖理、工、文、法、农、医等多个学科方向，形成了多学科交叉、本研贯通的拔尖创新人才培养新格局。

拔尖创新人才宣讲会现场

从选拔到培养，从评价到发展，学校正以全周期育人闭环回应拔尖创新人才“何以成长”的时代之问，走出一条具有海大特色的拔尖创新人才培养新路径。

与此同时，学校积极将一流科研势能转化为服务国家战略的育人动能。2025年，海南大学《南繁硅谷·智种先锋：生物育种专业自贸港全链条创新创业实践》项目入选教育部国家关键领域语言科技赋能创新项目案例。该项目以人工智能辅助育种为核心，将前沿科研攻关与跨学科人才培养深度融合，为学生投身国家种业安全战略与自贸港建设提供了高水平的实战平台，进一步丰富了“科研资源转化为育人资源”的海大路径。

三、体育：乘风破浪，身心共强

体育是强健体魄的基础，更是锤炼意志、涵养品格的重要载体。海南大学坚持“健康第一”的教育理念，充分利用海南区域优势与学校学科特色，积极创新体育育人模式。通过高水平运动队建设、休闲体育专业培养、高质量的课程体系和丰富的体育文化活动，学校打造了全面发展的体育教育平台。

依托热带海洋资源，海南大学在休闲体育专业开设帆船帆板、冲浪等特色课程，构建“理论+实战+赛事淬炼”的立体化教学体系，着力培养水上运动专业人才。学校运动会突破传统赛场，在国家帆船帆板训练基地开辟“海上第二赛场”，先后引入帆船与皮划艇项目，吸引全校各书院师生踊跃参与。学校邀请亚洲帆板锦标赛冠军、赛艇世界冠军等专业教练对选手进行系统培训，将国际赛事标准引入校园体育。海南大学学子在各类赛事中亮点频出，2025年亚洲冲浪锦标赛男女短板混合接力赛亚军，全国冲浪锦标赛冠军及2025世界冲浪联盟（WSL）积分巡回赛女子冠军，实现中国冲浪运动员在该组别WSL赛事零的突破。此外，韦传亮获全国帆船冠军赛470级场地赛季军，周明晶夺海南“南渡江”国际帆船邀请赛对应级别冠军，充分展现了特色课程的育人成效。

体育赛事比赛现场

世乒赛决赛现场

在乒乓球项目上，海南大学同样培养出闪耀国际赛场的优秀学子。林诗栋与蒯曼同为2024级休闲体育专业本科生，两人在赛场上组成国乒“动漫组合”。林诗栋在2025年WTT新加坡大满贯中斩获男单、混双、男双三金，世界排名登顶男单世界第一；蒯曼亦在多项国际赛事中摘金夺铜。2026年伦敦世乒赛，林诗栋随中国男队夺得团体冠军，蒯曼随中国女队实现考比伦杯七连冠。从校园课堂到世界之巅，他们以拼搏精神诠释了海大体育育人的丰硕成果。

冠军师资是体育育人的重要支撑。学校引进游泳、跆拳道、羽毛球、武术等十余位世界冠军教师，构建起高水平专业教学队伍。在教学实践中，冠军教师将专业竞技战术与经验融入课堂教学，有效提升体育教学质量；依托“冠军与我面对面”等品牌活动，把体育精神与课程思政有机结合，用亲身经历诠释坚守、责任与永不言弃的意志品质，以榜样力量激励广大学子锤炼品格、砥砺成长。

以体育人的理念也深深扎根于书院实践。书院联动体育学院导师力量，创新推进“微体育活动”“体育+思政”育人模式，主办民族传统文化节，将彝族打歌、傣族泼水节等非遗体育项目带入校园；定期开展活力健身操活动，引导学生养成科学锻炼习惯。

“榜样引领型”体育讲堂

民族传统文化节活动现场

从帆船破浪到民族体育传承，从冠军榜样引领到赛事磨砺，海南大学正以体育为桥，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，为海南自贸港建设培育时代新人。

四、美育：让非遗成为青春的底色

海南大学在美育建设中注重将地域文化转化为育人资源，让学生在艺术实践中提升审美素养与文化认同。

大型原创音乐剧《丹心耀南疆》是这一理念的集中体现。该剧入选中国科学技术协会“科学大师剧工程”2026年度第一批“共和国的脊梁”精品剧目名单，学生全程参与从剧本研读到舞台呈现的创排过程，通过生动的舞台艺术，让科学家精神和海大人的使命担当成为浸润学子心灵、塑造价值追求的必修内容。

海南大学原创音乐剧《丹心耀南疆》舞台剧照

舞台之外，日常教学把这种审美体验拆解为可触摸的技艺。学校依托传承项目开设57门相关课程，涵盖音乐、舞蹈、美术、设计、戏剧等门类。其中“非遗传承·黎族特色文化”通识课尤为火爆，课堂上学生跳竹竿舞、奏鼻箫、钻木取火，亲手操作踞腰织机，体验黎锦制作中纺、染、织、绣的全过程——从踩动脚踏纺车将海岛棉捻成线，到浸入靛蓝染液观察蓝色晕染，再到“推—送—挑—压”中织出几何纹样，在动手实践中体会“知易行难”。

“非遗传承·黎族特色文化”通识课课堂现场

从体验到深耕，需要持续生长的土壤。学校现有与“非遗音乐”“传统文化”相关的社团17个、工作坊4个，包括椰岛民族风情社、古琴协会、海棠剧社、南海记忆工作坊等，让学生从艺术爱好者逐步成长为创作者和传播者。

而科研为这种成长提供了深度支撑。学校围绕非遗文化、黎族文化等方向产出一批国家社科、省部级研究成果，转化为30余个教学案例、30余项数字产品，组建3个跨学科研究团队，让美育不仅有“温度”，更有“厚度”。

海南大学艺术疗愈微专业开幕式现场

美育的探索正向更广阔的领域延伸。2026年5月，海南省首个“艺术疗愈”微专业在学校正式启幕，首批录取30名学生，深度融合艺术学、心理学、医学等多学科，培养复合型人才，积极回应“健康中国”战略需求。同时，学校推动数字化美育改革，将AIGC技术引入海洋文化美育设计，《基于人工智能的海洋文化美育设计案例——AIGC海南儋州海洋牧场IP形象设计》成功入选教育部2025年度智能化美育应用案例，为高校运用人工智能开展跨学科美育提供了可借鉴的实践范例。

美育的浸润，不在于复刻某种技艺或追逐某种潮流，而是让年轻的生命在文化的根系中汲取养分，在时代的语境里生长出属于自己的表达。

五、劳育：让生活在手作中扎根

海南大学深入贯彻落实习近平总书记关于劳动教育的重要指示批示精神，紧扣“五育并举”育人要求，锚定“价值引领、技能赋能、精神传承”的劳育建设目标，打破“课堂讲、纸上听”的传统范式，把生活场、生产场、家庭场转化为沉浸式育人课堂，让学生在劳动实践中掌握生存技能、体悟劳动价值、厚植奋斗情怀。

全域覆盖，推动劳育从“软要求”变“新风尚”。学校整合后勤、院系、学工等资源，打造“校园生活+实用技能”一体化课程群，涵盖烹饪烘焙、家电维修、面点制作、海南特色美食加工、卫生保洁、割胶实操六大模块共40门特色课程。课程采用“师傅演示+动手实操+现场复盘”模式，让学生在反复实践中同步提升技能与成就感，尊重劳动、敬畏劳动的价值认知在实操体验中自然生发。

打造金课，促进“海大精神”与劳育内核同频共振。依托儋州校区热带农业学科积淀与农垦文化，将割胶实操打造为标志性实践课程，特邀全国割胶技能大赛获奖选手现场教学。学生在切割树皮、收集胶乳的过程中，既能掌握规范技能，更能沉浸式触摸“草庐创伟业、丹心耀南疆”的校史脉搏，锤炼吃苦耐劳品质，厚植知农爱农、服务自贸港建设的青春担当。

劳动实践教育课现场

家校协同，构建劳育全周期闭环。将劳动教育从校园延伸至家庭、从课堂覆盖到生活，推出居家劳动实践任务，引导学生参与家务劳动；课堂上开设“晒家训·扬家风”分享课，让学生在交流中读懂劳动背后的亲情温度与责任担当，深刻理解劳动的本质内涵与时代价值。

从技能习得到价值塑造，海大劳育在青年学子成长关键期埋下“劳动最光荣、奋斗最幸福”的认知根基，真正实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”的育人目标。

从思政课堂的信仰铸魂，到科研平台的创新淬炼；从海上赛场的意志磨砺，到非遗工坊的文化浸润；从劳动课堂的技能习得，到价值塑造的根基筑牢——海南大学正以“五育并举”的系统实践，书写着新时代高等教育的“海大答卷”。面向未来，学校将持续深化教育教学改革，完善协同育人机制，打造一批学生向往、社会认可的标志性育人品牌，为海南自贸港建设和教育强国战略培养更多德才兼备、全面发展的拔尖创新人才。

文稿：王  冉

排版/校对：王美伦

初审：张  盛

复审：蔡文举、谢辉凡、元志东

终审：张德生